Navegantes se prepara para sediar o II Congresso Catarinense de Educação Infantil – O Ser Criança, um evento dedicado à reflexão e ao aprofundamento sobre as dinâmicas da infância contemporânea. Marcado para o dia 18 de setembro, o congresso terá como palco o Auditório da Igreja Embaixada e trará como tema central "As Linguagens da Infância – Currículo em Transformação: o cotidiano como território das aprendizagens". A iniciativa busca reunir profissionais da educação para um dia intenso de formação, troca de experiências e discussões sobre as práticas pedagógicas atuais.

A programação foi meticulosamente elaborada para oferecer um panorama abrangente da educação infantil, incentivando os participantes a ampliarem seus repertórios e a desenvolverem novos olhares sobre o universo infantil. O evento propõe debater as diversas formas pelas quais as crianças se expressam, aprendem e interagem com o mundo ao seu redor, reconhecendo a importância do cotidiano como um espaço privilegiado para o desenvolvimento e a construção do conhecimento.

A abertura oficial do congresso está prevista para as 9h, com a participação de Israel Boniek e Ana Paula Rudolf, secretária de Educação de Navegantes, em uma mesa de debates que promete delinear os rumos do encontro. Ao longo do dia, especialistas renomados apresentarão palestras e discussões sobre temas cruciais, como as "Infâncias plurais, linguagens plurais e potência da pré-escola", "Transformando as práticas docentes na Educação Infantil", "Planejamento e cotidiano – construindo contextos de aprendizagem", "O trabalho da coordenação pedagógica" e "As linguagens dos bebês e a construção das primeiras aprendizagens".

O congresso, que se estenderá até às 17h, com intervalo para almoço às 11h40, representa um convite à comunidade educacional para engajar-se no debate sobre as infâncias. A realização do evento parte da premissa de que a Educação Infantil é um campo dinâmico que exige uma constante reavaliação da forma como adultos observam, escutam e se relacionam com as crianças. Busca-se, assim, aproximar diferentes saberes e práticas para fomentar uma educação infantil mais sensível às singularidades de cada criança, consolidando-a como protagonista em seus processos de aprendizagem.